湖南信息学院： “专思创”融合，培养德才兼备人才

立德树人是人才培养的根本任务，“双创” 和专业能力是人才培养的目标，价值塑造、知识传授和能力培养三者不可分割，必须融为一体。湖南信息学院电子科学与工程学院立足“新一代信息技术”的学科特色和优势，将“敬业、精益、专注、创新”的工匠精神与“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”的北斗精神融入专业教学中，让学生在专业教育中提高品德素质、创新创业能力，在品德修养中、创新创业实践中精进专业知识。

一、构建“专思创” 融合的第一课堂培养体系

“充分发挥课程教学这第一课堂的‘主战场’作用，深入‘专思创’融合构建”湖南信息学院电子科学与工程学院院长余波说。为此，学院将“专思创”融进人才培养方案，在方案中按专业特点明确各自的思政、双创目标，开设《大学生创业基础》课，将思政和双创成果纳入素质拓展学分，营造了良好的“专思创”融合氛围。同时，结合不同专业课程特点，开展“专思创”融合的课程改革，建设具有专业特色的课程思政素材库3个，推进提升设计性和综合性实验改革，使设计性和综合性实验比例达30%以上。通过内容改革，把课程思政元素、创新创业知识、能力与课程教学有机融合，推动“思创”进课程；每学期每专业推动1门课程开展“电子作品+答辩”、“电子设计+答辩”“现场操作+答辩”等形成的多元化考核改革，促进“思创”教育进考评。目前已有“专思创”融合的专业课程50余门，学生评教成绩均在 98 分以上。其中《电气CAD》、《模拟电子技术》、《单片机应用技术》等课程被评为省级一流课程。

图1“电子作品+答辩”、“电子设计+答辩”、“现场操作+答辩”照片

二、打造“专思创” 融合的第二课堂培养体系

“专业、思政、双创教育，都不能一蹴而就，必须贯穿人才培养始终，融入课程、融入日常，才能水到渠成”湖南信息学院电子科学与工程学院党委刘琨说。利用第二课堂，举办“电科匠心论坛”邀请行业内优秀专业人士结合专业开展创新创业、工匠精神、北斗精神的讲座和指导，开展党史学习等。仅2021年下半年就邀请导航与时空技术工程研究中心的孙广富教授、中国卫星导航定位协会理事、全国万名优秀创新创业导师姚志强教授、长沙谱蓝网络科技有限公司总经理唐斌兵博士等24名业内优秀来校为师生指导；组织学生“工匠精神润校园”征文、演讲比赛，举办“课前五分钟•党史我来讲”党史教育等系列活动；构建“以赛促教、以赛促学、教赛学融合”体系，开展院级“焊接竞赛”“智能程序设计大赛”“PLC技术大赛”“移动通信大赛”等“一专业一竞赛”活动。还积极组织学生参与各级各类创新创业大赛。使得学生参赛率100%。通过第二课堂有效拓展了“专思创”培养的空间和时间。

图2 智能程序设计大赛现场

图3 “电科匠心”论坛讲座

三、搭建“专思创” 融合的“一链式”实践培养体系

习近平总书记强调：“全社会都要重视和支持青年创新创业，提供更有利的条件，搭建更广阔的舞台”。学院通过与地方企业开展“政校企”融合、“产学研”融合，打造“校内实验-校外实习-企业就业-自主创业”一链式实践培养体系。课内、课外培养体系的实施，都需要有相适应的实践体系配合，为此，学院建立了创新创业孵化中心，并以湖南省普通高校创新创业教育中心和校企合作创新创业教育基地——智能计算创新创业教育中心、电子信息与计算机类专业创新创业教育基地、北斗应用创新创业教育基地为平台，积极开展创新创业教育；学院还为每个专业都建立了40平方以上的创新创业实验室，与行业、企业共建了具有“产学研”功能的专业实验室39间，所有实验场所均免费全天候向学生开放，并将“工匠和北斗”精神融入实验室文化之中，为学生创新创业、学科竞赛、课题研究提供设备场所支持；积极与北斗安全技术研究院、中联重科等30余家研究院所、企业共建众创空间、实践教学基地建设，推动认知实习、社会实践、专业实习、毕业实习、课题研究等多层次、多时段的实习，并参与企业设立的微小课题研究40余项，通过校企双导师，使学生在真实的环境中磨炼品质，提升双创能力。

图4 与政府、企业合作情况的部分照片

图5 学生部分成果照片

通过“专思创” 融合的三个系统的教育教学解决方案，学生的品德素养、创业实践能力明显提升。涌现了毕业生自愿前往新疆，服务祖国边疆地区的建设及发展，以及刘佳龙等2名自愿捐献造血干细胞救治病人的优秀事迹，刘小梅同学被评为省级优秀大学生党员称号。近三年，学生获专利20余个，创业开办公司8个；2000多名学生在“互联网+”大学生创新创业大赛、电子创新设计大赛、智能导航科技创新大赛、“北斗杯”全国青少年科技创新大赛等各级各类竞赛中获奖200余项，其中，2021年全国大学生电子设计大赛获得了国家级一等奖1项，获大学生创新创业训练计划项目国家级立项5个，省级立项3个。（文/肖雄亮）